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"시험 범위가 너무 많은데... AI한테 물어볼까?"
최근 연세대학교와 고려대학교 등 국내 주요 대학가에서 생성형 AI를 활용한 '단체 커닝' 정황이 포착되어 충격을 주고 있습니다. YTN의 단독 보도(11일)에 따르면, 일부 학생들이 비대면 시험이나 과제 수행 과정에서 GPT-4와 같은 고성능 AI를 이용해 실시간으로 답안을 생성하고 공유한 것으로 드러났습니다.
단순히 '요즘 학생들 문제'로 치부하기엔, 이번 'AI 부정행위' 논란은 기술의 발전 속도를 따라가지 못하는 우리 교육 시스템의 근본적인 문제를 적나라하게 보여줍니다. 이 글에서는 AI 부정행위의 실태를 짚어보고, 기술과 윤리 사이에서 우리가 나아가야 할 방향을 함께 고민해 보겠습니다. 🤔
1. 대학가를 덮친 'AI 단체 커닝' 실태 🏺
이번 YTN 단독 보도에 따르면, 연세대의 한 전공 과목 비대면 시험에서 다수의 학생이 AI를 활용해 부정행위를 저지른 정황이 드러났습니다. 특정 플랫폼을 통해 학생들이 실시간으로 AI에게 질문을 던지고, 생성된 답안을 공유하며 시험을 치른 것입니다. 이는 고려대를 비롯한 타 주요 대학에서도 유사한 형태의 비대면 시험 부정행위가 발생하고 있다는 점에서 심각성을 더합니다.
과거의 '족보' 공유나 단순 검색 수준을 넘어, 이제는 AI가 실시간으로 고품질의 서술형 답안까지 생성해주는 시대가 된 것입니다. 이러한 'AI 부정행위'는 적발이 어렵고, 학생들이 죄의식조차 느끼지 못하는 경우가 많아 대학 당국이 골머리를 앓고 있습니다.
2. GPT-4의 배신? 신종 부정행위 수법과 원인 🔥
이번 'AI 단체 커닝' 사태에서 주목할 점은 그 수법의 진화입니다. 학생들은 단순 정보 검색을 넘어, GPT-4 또는 GPT-5급의 고도화된 AI를 활용했습니다. 이들 AI는 복잡한 전공 지식에 대해서도 논리적인 답안을 즉각 생성할 수 있습니다.
신종 커닝 수법: '생성'과 '공유'의 결합
학생들은 시험 문제를 그대로 AI에 입력하고, AI가 생성한 답안을 다시 온라인 플랫폼을 통해 단체로 공유하는 방식을 사용했습니다. AI가 각기 다른 표현으로 답안을 변주(Paraphrasing)해주기 때문에, 교수가 육안으로 표절을 가려내기란 사실상 불가능에 가깝습니다.
이렇게 '걸리지 않으면 그만'이라는 학생들의 도덕적 해이가 분명 존재합니다. 하지만 이 문제를 오롯이 학생들의 윤리 문제로만 돌릴 수 있을까요?
3. AI 시대, '교육 시스템'의 근본적 변화가 필요하다 ⭐
AI 부정행위 논란은 우리에게 'AI를 어떻게 바라볼 것인가'에 대한 근본적인 질문을 던집니다. AI를 무조건 금지하고 적발하는 '숨바꼭질'을 계속할 수는 없습니다. 이미 AI는 우리 삶 깊숙이 들어왔으며, 미래 세대에게 AI 활용 능력은 필수 역량이 될 것이기 때문입니다.
중요한 것은 AI를 '악용'하는 것이 아니라, 현명하게 '활용'하도록 이끄는 교육입니다. 이를 위해 두 가지가 시급합니다.
- 첫째, '디지털 리터러시'와 '기술 윤리' 교육입니다. AI가 생성한 정보를 비판적으로 검토하고, 올바른 출처를 밝히며, 기술을 윤리적으로 사용하는 방법을 초중고교 과정에서부터 체계적으로 가르쳐야 합니다.
- 둘째, 'AI 시대에 맞는 새로운 평가 방식'의 도입입니다. 단순 암기형 시험을 탈피해, AI를 '보조 도구'로 활용하도록 허용하되, 학생 본인의 비판적 사고, 창의적 문제 해결 과정, 협업 능력 등을 평가하는 방식으로 전환해야 합니다. (예: AI 활용 보고서 작성 후 구술 평가, AI와 협업하는 프로젝트 기반 학습 등)
2. 이는 단순 검색이 아닌 GPT-4 등 생성형 AI로 답안을 실시간 생성·공유하는 방식입니다.
3. 기술을 탓하기 전, AI 윤리 교육 부재와 시대에 뒤떨어진 평가 시스템을 점검해야 합니다.
자주 묻는 질문 ❓
Q. AI 부정행위가 정확히 무엇인가요?
AI 부정행위는 GPT-4와 같은 생성형 AI를 이용해 과제물을 대리 작성하거나, 실시간 시험에서 AI가 생성한 답안을 공유하는 등 기술을 악용하는 모든 행위를 말합니다. 단순 참고를 넘어 자신의 생각 없이 결과를 도출하는 것이 핵심입니다.
Q. 기존 커닝과 AI 부정행위의 가장 큰 차이점은 무엇인가요?
기존 커닝이 '정보 복제'에 그쳤다면, AI 부정행위는 '새로운 답안 생성'이 가능하다는 점입니다. AI가 각기 다른 표현으로 답을 생성해 적발이 어렵고, 단체 공유가 실시간으로 이뤄져 파급력이 훨씬 큽니다.
Q. AI 활용을 무조건 막아야 할까요?
이것이 바로 이번 논란의 핵심입니다. 무조건 금지하는 것은 기술 발전을 역행하는 것일 수 있습니다. 중요한 것은 AI를 '악용'하는 것이 아닌, 비판적 사고를 돕는 도구로 '활용'하도록 이끄는 '디지털 리터러시' 교육과 새로운 평가 방식의 도입입니다.
AI로 리포트를 쓰고 시험을 보는 시대, 과연 어디까지가 '참고'이고 어디부터가 '부정행위'일까요? AI 활용을 무조건 막는 것이 정답일까요, 아니면 AI를 활용하는 새로운 평가 방식을 도입해야 할까요?
여러분의 생각을 들려주세요.
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